Con este proyecto queremos preparar a nuestros alumnos para que sepan hacer un uso responsable del dinero. El alumno va a adquirir unos conocimientos y destrezas fundamentales para dominar una herramienta que será la llave de acceso a multitud de posibilidades y, algunas de ellas, inevitables y que pueden ser determinantes para su futuro (El ahorro y el derroche). Además de trabajar el pensamiento analítico, con este proyecto vamos a crear estrategias para ejercer de forma eficaz el pensamiento crítico y tener el control de nuestras emociones.
I BLOQUE: Asimilar conceptos teóricos.
II BLOQUE: Utilización de estrategias y puesta en práctica de conceptos teóricos.
Se llevará a cabo en un colegio del centro de Madrid, en un barrio donde predomina la actividad financieras (bancos, asesorías, comercios, etc.) El alumnado proviene de familias en las que alguno de sus progenitores tienen el puesto de trabajo en las proximidades del Centro Educativo.
Proyecto interdisciplinar (CCSS y Matemáticas) para alumnos que cursan 5º de Educación Primaria.
Competencias clave:
- Comunicación lingüística
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencias sociales y cívicas
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Estándares de aprendizaje:
- 12.1. Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
- 12.2. Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
- 12.3. Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando información.
- 13.1. Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
- 9.2. Se plantea la resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés adecuados al nivel educativo y a la dificultad de la situación.
- 9.3. Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso.
Cronograma:
SESIONES
1- 28 de abril: Introducción del proyecto (clase)
2- 29, 30 de abril y 1 de mayo: https://www.playposit.com/share/217175/586384 "El origen del dinero" (casa)
3- 3 de mayo: El trueque (clase)
4- 5, 6 y 7 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=FmqvHlmFW5E "¿Cómo se fabrica el dinero?" (casa)
5- 8 de mayo: Fabricar monedas y billetes (clase)
6- 12, 13 y 14 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=RVx00v4NsAE "¿Cómo se usa Excel? (casa)
7- 15 de mayo: Elaborar un presupuesto en Excel (clase)
8- 19, 20 y 21 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=Qc5Rx-bGnxI "Ser responsables con el dinero" (casa)
9- 22 de mayo: Pensamiento eficaz (desarrollo del pensamiento analítico) sobre el uso del dinero. (clase)
10- 26, 27 y 28 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=PqAqt88FLbs "¿Cómo se usa Padlet?" 11- 29 de mayo: Creamos una entrada cada grupo con las 10 recomendaciones sobre uso del dinero. (clase)
12- 5 de junio: Elaborar un vídeo publicitario sobre el "ahorro"
Descripción del producto final:
Los alumnos, van a crear un tablón en Padlet donde plasmarán algunas recomendaciones dirigidas al público en general sobre cómo hacer un uso responsable del dinero. Cada entrada tendrá la siguiente estructura:
1- Introducción
2- Consecuencias: tres consecuencias positivas y tres negativas producidas por el uso que se le da al dinero.
3- Recomendaciones: Cinco recomendaciones dirigidas a niños de su misma edad y otras cinco dirigidas a los adultos.
4- Conclusión
5- Imagen: Los Billetes y monedas que fabricaron
6- Vídeo: Vídeo publicitario sobre el ahorro
El tablón en Padlet se insertará en la web del colegio para que se beneficie toda la comunidad educativa.
Secuencia de actividades:
SESIONES
1- 28 de abril: Introducción del proyecto (clase) Técnica de AC 1-2-4. Los alumnos de cada grupo tienen que llegar a una respuesta común sobre la pregunta ¿Para qué sirve el dinero?
2- 29, 30 de abril y 1 de mayo: https://www.playposit.com/share/217175/586384 "El origen del dinero" (casa) Visionar el vídeo enriquecido y responder a las preguntas que se plantean
3- 3 de mayo: El trueque (clase) El profesor entrega una lista de artículos escolares que están muy presentes y son muy necesarios para el desarrollo del día a día en la escuela. Cada equipo pone sobre la mesa todas las unidades disponibles de un único artículo de la lista. Tienen un tiempo limitado para, a través del trueque entre los demás equipos, conseguir completar la lista.
4- 5, 6 y 7 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=FmqvHlmFW5E "¿Cómo se fabrica el dinero?" (casa) Ver el documental elaborado por TVE sobre la fabricación del dinero.
5- 8 de mayo: Fabricar monedas y billetes (clase) Diseñar y confeccionar monedas y billetes con los que se pueda completar cualquier cantidad. Ejemplo. 188,98 Euros: 1 billete de 100 euros, 1 billete de 50 euros, 1 billete de 20 euros, 1 billete de 10 euros, 1 billete de 5 euros, 1 moneda de 2 euros, una moneda de 1 euro, 1 moneda de 50 céntimos, 1 monedas de 20 céntimos, otra moneda de 20 céntimos o dos monedas de 10 céntimos, 1 moneda de 5 céntimos, una moneda de 2 céntimos y una moneda de 1 céntimo.
6- 12, 13 y 14 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=RVx00v4NsAE "¿Cómo se usa Excel? (casa) Practicar en casa todo lo que van viendo en el vídeo. El vídeo les permitirá marcar su propio ritmo de trabajo.
7- 15 de mayo: Elaborar un presupuesto en Excel (clase) Por grupos elaboran un documento en Excel con un presupuesto muy básico.
8- 19, 20 y 21 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=Qc5Rx-bGnxI "Ser responsables con el dinero" (casa)
9- 22 de mayo: Pensamiento eficaz (desarrollo del pensamiento analítico) sobre el uso del dinero. (clase) Completar una ficha facilitada por el profesor que les servirá de guía para el trabajo individual y grupal.
10- 26, 27 y 28 de mayo: https://www.youtube.com/watch?v=PqAqt88FLbs "¿Cómo se usa Padlet?" 11- 29 de mayo: Creamos una entrada cada grupo con las 10 recomendaciones sobre uso del dinero. (clase) (información en el apartado 7 descripción del producto final) 12- 5 de junio: Elaborar un vídeo publicitario sobre el "ahorro" (clase) Los alumnos tendrán que demostrar en 2 minutos de vídeo si han asimilado los contenidos y alcanzado las competencias clave. Previamente se les habrá entregado un documento con las rúbricas y los niveles de desempeño. El objetivo del vídeo es fomentar el ahorro entre niños de su misma edad.
Métodos de evaluación:
A través de un vídeo publicitario y unas rúbricas.
Recursos:
Colección de recursos
Pinterest https://es.pinterest.com/danielcadarso/el-dinero-una-herramienta/
https://www.youtube.com/watch?v=FmqvHlmFW5E
https://www.youtube.com/watch?v=RVx00v4NsAE
https://www.youtube.com/watch?v=Qc5Rx-bGnxI
https://www.youtube.com/watch?v=PqAqt88FLbs
Vídeo enriquecido https://www.playposit.com/share/217175/586384
Herramientas TIC:
Necesitamos el programa Excel para poder elaborar un presupuesto básico que les permita ir registrando ingresos y gastos.
Agrupamientos, organización:
En el aula estarán organizados en grupos de 4. Cada alumno tiene un rol y responde de unas funciones concretas asociadas al mismo. 13. Otro producto: Cuando hayan terminado el proyecto, lo alumnos dispondrán de un documento en Excel que podrán compartir con sus conocidos y les será de mucha utilidad para organizar sus finanzas domésticas.
