El origen del dinero

  

Diseño del artefacto: Los alumnos, van a crear un tablón en Padlet donde plasmarán algunas recomendaciones dirigidas al público en general sobre cómo hacer un uso responsable del dinero. Cada entrada tendrá la siguiente estructura: 

1- Introducción 

2- Consecuencias: tres consecuencias positivas y tres negativas producidas por el uso que se le da al dinero. 

3- Recomendaciones: Cinco recomendaciones dirigidas a niños de su misma edad y otras cinco dirigidas a los adultos. 

4- Conclusión 

5- Imagen: Los Billetes y monedas que fabricaron 

6- Vídeo: Vídeo publicitario sobre el ahorro El tablón en Padlet se insertará en la web del colegio para que se beneficie toda la comunidad educativa. 

Reflexión
Jon Leister nos explica en este vídeo las 3 fases para integrar la tecnología en educación. 

Después de un esfuerzo con una gran inversión por parte de los centros educativos y algunas CCAA podemos decir que la fase I ya es historia. El reto es conseguir que nuestros alumnos sean capaces de crear, haciendo un uso productivo de la tecnología, llevando a cabo acciones eficaces con herramientas tecnológicas. 

No podemos seguir haciendo las mismas cosas teniendo mejores herramientas. Como aquel que fue a comprar una sierra y el dependiente le dijo que era tan buena que iba a ser capaz de talar 200 árboles en 3 horas. A la mañana siguiente volvió a la tienda aquel señor, indignado y con la intención de devolverla porque solo había sido capaz de talar 150 árboles. Extrañado el vendedor se la recogió, tiró con fuerza de la cuerda para arrancarla cuando el leñador, sorprendido, pegó un salto hacia atrás diciendo ¿Qué es ese ruido?...

La coevaluación me ha permitido analizar minuciosamente el trabajo de mis compañeros y ampliar mi punto de vista. Gracias a ellos he descubierto distintas formas de hacer las cosas con orden y rigor. 

Me siento capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped porque tengo una cosa clara, para cualquier idea que se me ocurra, siempre habrá gente en la red formando comunidades de aprendizaje  y dispuestos a enriquecerla con sus experiencias. 

La gamificación

Trabajar de forma cooperativa sobre la Gamificación me ha resultado de gran utilidad. Nuestro trabajo es tan serio como un juego de niños y haber compartido experiencias tan creativas me ha permitido, con cada una de ellas, abrir una ventana a un paisaje nuevo y de una riqueza considerable. El juego es un acto social porque es la forma de entrar en contacto y acercarnos a una realidad y un rol distinto. Decía el maestro Yoda que el enfoque con el que mires determinará tu realidad y el juego nos da la oportunidad de fusionar distintos enfoques para crear una realidad nueva.

Proyectos interesantes

Cuando coincides con un grupo de colegas, en un espacio de cualquier lugar y con muchas ganas de compartir actividades y estrategias para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos, descubres que eres capaz de  hacer cosas importante.
Os dejo algunas ideas muy interesantes.